中班语言《小蛋壳》说课稿精选

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中班语言《小蛋壳》说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？中班语言《小蛋壳》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、设计来源及意图

　　随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。通过语言活动：《小蛋壳》的.开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。

　　二、目标定位

　　这一活动我确定了认知、情感、能力等方面的目标，既有独立表达成分，又有相互融合一面。（1）懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。（2）会用一句完整的话表达小动物的家在哪里。（3）能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。

　　三、活动特点

　　1、游戏性

　　将孩子喜爱的小蛋壳这一角色引入课堂，争强活动的趣味性，围绕小蛋壳找动物做家这一主线，创设小蛋壳在伙伴的帮助下做了小金龟子的摇篮等游戏情节，让孩子在游戏中讲述、表演、体验，在游戏中学习与发展。

　　2、整合性

　　本次活动将语言、音乐融为一体，情景交融，通过师生互动，生生互动等形式，完成活动目标，促进幼儿全面发展。

　　3、简约性

　　本次活动交易删繁就简，简洁明了，没有华丽的场景，没有复杂的电教设备，而是利用自己创作的遮盖立体图片，出其不意的展现，给人耳目一新之感。

　　4、审美愉悦性

　　这个故事语言透出温馨、恬静之美，教具展现简洁与灵活之美。在教学过程中留给孩子想象与表达的空间。“小蛋壳会遇到谁？它会做谁的家？”适时适当的提问，给孩子们打开了自由想象与畅谈想象之门，并留有充分选择的余地。如：在选择角色表演时，16名孩子我准备了18个胸饰，这样让每个孩子都有选择的机会，哪怕是最后一名孩子也不是别无选择地拿“剩下的最后一个”。角色可以选，语句可以重组，动作可以自编，充分体现了民主性，让孩子的个性充分张扬，让每个孩子都体验到成功的喜悦。

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